诗歌，是语文学习与教学的重中之重，叶嘉莹先生曾说：“诗歌可以让我们的心灵不死。”吟诗，让孩子们心灵富足充盈，唱诗，让孩子们气质温文尔雅，写诗，让孩子们才情妙笔生花。在“双减”政策背景下，减轻孩子作业负担也是重中之重，但减负不代表减质，如何让孩子吸收诗歌的精华，展现诗赋才情？又不增加过多作业负担呢？针对这个挑战，南湖创业学校的老师们另辟蹊径，摸索着一套寓教于乐的诗歌素养提高方法。

第一轮探索班级内的吟诗比赛，增加诗歌积累数量。

吟诗是人们对诗文的传统诵读方式，也是中国人学习诗文时高效的教育和学习方法，有着两千年以上的历史，代代相传，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。班主任老师选取了在吟诵方面有些许天赋的孩子，在托管期间进行专项训练。然后让这些孩子在班级内利用早读课展现才能，从而激发全班同学的兴趣。语文老师们进行精准指导，教给孩子们要想吟好一首诗必须掌握的文体特点和吟诵要点，细致耐心的讲解为孩子们明晰了吟诵的要点。经过一段时间的训练后，再进行班级范围的内比赛，选出最佳选手数名。

第二轮，鼓励孩子拿起手中的笔，抒发诗意情怀。

在第一轮吟诗的基础上，增加了孩子们对诗歌的浓厚兴趣，小小的心灵里埋下了诗意的种子，长出了诗情的翅膀。12月13日到12月22日期间，利用充足的时间，鼓励孩子们坚定地拿起手中的笔，写下人生的第一行诗句，尝试一下创作的乐趣，然后以班级为单位，装订成了一本本绮美瑰丽的诗集，让孩子体验到实实在在的成就感。

第三轮，诗歌游园会、校园十大歌手强助阵，经典古诗声情并茂。

为了鼓励每个学子开启诗歌神奇的大门，语文教研组积极联合学校“十大校园歌手”赛事筹备组，推出了“冬至诗歌游园会”和“小红菱广播站朗诵者”

并且在“校园十大歌手”的盛大赛事上让唱诗高手们展露风采。全校学生和家长也可以通过钉钉收看直播。

下一步，我校师生将边学习，边思考，边实践，坚持在做中学，在学中做，不断反思，继续深入探语文诗歌教学，让诗歌之花绽放在校园之中。“双减”中，我校教师根据班级学生的学习情况进行有针对性的、个性化的设计，探索精准分层设计，减少了大量不必要的重复练习和作业量，减轻了学生学业的压力，实现高效低负，让学生学得轻松，收获更多。(肖艳)