树木何葱茏，教育声正浓。冬日的校园早已蒙上了料峭的寒意，午后的阳光则让外出的老师们感受到暖意点点。12月3日下午，三水湾中学23位教师在褚海中副校长的带领下前往海宁市盐官初级中学参观学习。

一走进盐官中学，老师们就被那秀丽的风景所吸引。走廊上和教室里无不显示着教育者设计的艺术，而教室单独开辟的卫生角则凸显了对学生的人文关怀。

随后是课堂观摩。盐官中学语文教研组长金老师上了一堂精彩的单元导读课，她从预学单入手，引导学生关注单元学习的主题和阅读策略，并通过两个导学任务让学生阅读第五单元的三篇课文，概括课文内容，设计阅读助学单。这堂课以学生阅读和探讨为主，注重合作学习，关注了学生的学习困惑。课堂上学生思维活跃，多视角、多层次地阅读了文本，充盈着灵性和思想的火花。接着两校的语文老师针对课堂教学和作业设计进行了探讨。两个学校的做法可谓不谋而合。比如盐官中学把作业布置当成备课的一个重要环节，精选作业本的部分题目，主要用于预习和课堂讨论。根据学情把作业分成板块，分层布置。注重作业评价，分等第，写鼓励性评语，及时反馈。三水湾中学分专题布置作业，自编作业，关注学生课余阅读和精准提升等。

科学组听了七年级的郭老师带来的一堂液化和汽化展示课。郭老师先从生活中的汽化现象，引出新课的核心问题：影响液体蒸发的因素。生活情境引课使课堂生动而自然。然后在学生充分发言的基础上，分组讨论影响蒸发快慢的因素，如有液体的表面积，液体温度的高低，液体表面空气流动的快慢以及液体的种类等等，并设计实验进行验证。在分享讨论环节中学生发言踊跃，交流热烈。思维的碰撞多多，智慧的火花纷呈，精彩瞬间不断涌现。在实验环节中，组织学生分组选择实验器材进行探究性实验，充分体现了小组合作的精神。整堂课学生是课堂的主体，实验是探究的载体，而老师是思维活动的引导者，课堂真正成为了学堂。整节课内容安排合理，探究的活动真实有效发生，充分体现了以情境为载体，以问题为导引，以实验为抓手，以思维为核心的教学理念。

数学教研组老师在703班听取了戴老师的一节《含参数的一元一次方程》数学课，戴老师从参数定义落手，通过例题和变式训练展开本节课的教学，题目设计由简到难，层层推进，过程中渗透整体思想和分类讨论思想，每讲完一个知识体系及时进行小结归纳，注重学生的思路想法，也注重书写板书。接着是评课与交流，由盐官中学数学教研组长周老师主持，两校老师高度评价了戴老师的这节课，戴老师教学设计精心，内容层层递进，学生自主学习、自主纠错，促进学习真实有效发生。两校老师还就“双减”背景下作业设计与改进进行了热烈的研讨。

告别盐官中学时，暖意融融，让惜别之意更加浓烈。坐在车上，回眸夕阳中的校园，静默朴质。三水湾中学的老师们，又将踏上前行的路。（马朝英）