11月18日至21日，第六届中国教育创新成果博览会（简称"教博会")在广东珠海成功举行。本届教博会以"汇聚·共享·创新——教育高质量发展"为主题。众多教育领域的知名专家、学者、一线教育工作者齐聚珠海，共襄盛会。

本届教博会聚焦“教育优质均衡、新课程改革、新时代教师队伍建设、教育数字化、教育质量评价”六大领域，采取展览展示和会议论坛相结合的方式展开。南湖区八项成果亮相第六届教博会，充分展现了南湖区“干在实处、走在前列”的良好教育研究生态，呈现了“五育并举  立德树人”的丰富育人成果。八项成果涵盖教育质量评价、品质课程建构、STEAM教育与项目化学习、美育实践育人、劳动实践育人五个维度，向全国同仁展示南湖区近年来的教育创新成果。

一、教育质量评价成果展

南湖区教育研究培训中心

《绿色评价：“关注成长·全面育人”评价改革的南湖实践》

此成果是南湖区区域教育质量保障体系，是“着眼发展、关注成长、五育并举、全面育人”的教育评价。“绿色评价”建构科学的评价体系，开发遵循教育规律、尊重学生个性、师生健康发展状态的评测工具，着眼于对评价结果作数据分析诊断，驱动教育教学改进，对教师的教与学生的学提出改进建议，实施问题解决对策的指导，将有针对性的教育方法策略落实到实际的教学中，实现“轻负高质”，实现“绿色发展”，从“关注冷冰冰的分”转变到“关注活生生的人”，从“关注知识与技能”转变到“关注能力与素养”，从“经验驱动教学”走向“数据驱动教学”。

“绿色评价”实践成果在《人民教育》《基础教育课程》《小学教学》《小学教学研究》《浙江教学研究》等专业刊物上发表，成果获嘉兴市人民政府组织的第二十届优秀社科论文一等奖。“绿色评价”不仅在区域内常态化实施，同时被浙江省人民政府督导办公室批准为“浙江省数据驱动教育教学改进试点区”，先进经验在全省推广。每年多次接待学习评价改革的县市区、学校参观学习。改革实践行动被《浙江教育报》《嘉兴日报》《南湖晚报》等媒体作多次专题报道。

北京师范大学南湖附属学校

《幸福银行：积极教育视角下的家校社协同育人校本实践》

此成果荣获教博会最高奖serve（优秀教育创新成果）提名奖。此成果是学校综合评价体系，学校以立德树人为根本任务，基于积极教育理念，践行“授人以渔”的办学理念，以学校三维育人目标为指引，依据儿童身心发展规律，创新设计“幸福评价卡”综合评价体系，系统建设“幸福工作站”实践育人阵地，积极开展“幸福体验营”职业体验活动。融合家庭教育，积极利用社会资源，形成家校社三方协同育人合力，创造性地开展积极教育，系统化培养学生积极品格，帮助学生追求有价值感、意义感、幸福感的蓬勃人生。

北京师范大学南湖附属学校

《学会设计：推进“学·教·评一致性”的实践研究》

此成果是学校课堂评价体系，学校基于“学·教·评一致性”的设计理念，运用系统的方法分析研究教学过程中相互联系的各部分之间的问题与需求，对课堂教学要完成的学习目标、教学活动及其评估作出科学的、专业的设计,并实现三者的一致性。从而提高教师科学、专业化教学设计的水平，促进教学改革的进度，提高教学效率和质量。

二、 品质课程成果展

东北师范大学南湖实验教育集团

《跨界学习：“五向课程”的实施研究》

此成果是探索立德树人、创新人才培养的一种尝试。建校十余年来，学校一直秉承“智慧的教育”办学理念。2016年9月，学校借中国学生核心素养发布之机，建构了基于“向美的身心、向善的品格、向上的学力、向真的学识和向新的行动”五向标准的“五向”课程体系。随着浙江省教育教学规划课题《基于核心素养的“五向课程”的开发与实践研究》的深入研究，浙江省重点教育教学规划课题《聚核跨界：“五向课程”深度实施再研究》的深度实施。聚焦核心素养，实施跨界贯通，探索出从“壁垒”迈向“跨界”的五向课程实施的新样态。采取跨学科疆界的“五自”学习、跨课堂间界的“精准”学习、跨学段边界的“贯通”学习。以“五向”标准为培育目标，在校学生的核心素养得到全面提升。

三、STEAM教育与项目化学习成果展

嘉兴市实验小学

《小学STEM教育本土化实践十年探索研究》

此成果指向学生主动的学习与对“科学+”的深入实践。团队分享了学校在STEM教育领域的历程、最新成果和洞见。本届教博会交流期间，嘉兴市实验小学展示团队积极和与会的专家、老师们深入交流、研讨，汲取宝贵的课改理念和经验，为未来合作与交流奠定了良好的基础。

嘉兴市实验小学布展注重互动的交流与体验感。本土化实践主题布置展览，经过创意构思与艺术呈现，并融合了多媒体技术，形成布局合理、有层次性且容量大极具视觉冲击力的展览形式：包含航天系列STEM校本教材、案例、学生文创、学生活动图片、互动体验等，还现场演示了学生的太空生物生命实验柜项目装置等，吸引了众多与会嘉宾、老师驻足观摩、亲自体验。

嘉兴市实验小学工作坊呈现整体的构建与卷入。参与现场工作坊坊主围绕本次学校参展成果的代表项目——《星际探秘之寻找新家园》进行主题阐述、组织了现场互动体验，参观的老师们在浸入式体验中，整个项目的设计意图、核心任务、推进路径、支持活动和评价，不仅是对此次布展部分成果的呈现逻辑进行了回应，让老师们更深入地了解学校的土壤改良、模拟太空种植、航天服抗撞击设计、火壤改良、星球着陆等路径清晰的校本课程设计细节和背后故事，也让体验者们在思辨、现场设计和制作中感受到了STEM教育带来的魅力，留下了美好的智慧印记。

四、美育育人成果展

北京师范大学南湖附属学校

《场馆学习：小学美育创新实践样态》

本成果的初衷是基于建构学说的基础上，认识到未来美育需要进入“道”的层面，就是理解知识、运用智慧去综合性地发现一些问题并通过艺术的手段去解决它们，即为能力的获得。在日常的教学中发展综合性学习能力，帮助学生建立“大艺术”观的理念，更全方位地了解艺术的价值，使学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养、具有欣赏美和创造美的能力。

五、劳动实践育人成果展

嘉兴市南湖区余新镇中心小学

《农村小学“三主两辅”劳动教育课程体系的构建》

此成果通过“打造环境课程，创设劳动氛围”“融入常规课程，渗透劳动教育”“整合校园活动，深化劳动教育”为三条主渠道，将劳动教育首先渗透于学校日常运行之中，推动劳动教育的常态化实施；以家庭假日劳动、社区公益劳动为支路径，拓展自我劳动教育和社会劳动教育。“三主两辅”劳动教育课程体系的构建，为学校开展劳动教育提供了有力保障，劳动教育质量获得显著提升，学生劳动素养得到有效培养。

北京师范大学南湖附属学校

《五育融合 与劳有约——积极教育视域下的劳动教育校本化实践》

此成果是学校在赋能学生成长，奠基学生一生幸福的积极教育带领下，着力探索“人”的成长教育核心，以“五育融合”为中心，融合学科、家校社、传统文化、区域文化、红船精神，通过三主三辅，将学校“授人以渔”的文化理念贯穿于劳动教育的课程。联结家庭、学校、社区协同，构建“一体两翼”的劳动大环境，营造劳动创造美、劳动最光荣的积极氛围，从而推进劳动教育的新格局，为学生的成长赋能，提升学生幸福感与获得感。

展览期间，南湖区八项成果受到了参会观众的高度关注和积极认可。

教博会上的八项“南湖教育创新成果群”，是南湖教育人“干在实处、走在前列”的长期积累，还有更多南湖教育人不断研究不断孵化教育成果持续推动着南湖教育的高质量发展，促进“南湖学子”全面成长，不断夯实“学在南湖”金名片。(区研训中心）