单位名称 | 北京师范大学南湖附属学校 | 法定代表人 | 刘建国 | ||
住所 | 浙江省嘉兴市南湖区凌公塘路2176号 | ||||
开办资金（万元） | 21000.0000 | 经费来源 | 财政全额补助 | ||
宗旨和业务范围 | 贯彻执行党的教育方针，实施小学、初中、高中阶段的教育、教学工作 | ||||
统一社会信用代码 | 12330402676173809A | 举办单位 | 嘉兴市南湖区教育体育局 | ||
开展业务情况 | 一、工作总结 坚定崇高理想信念，贯彻党的全面领导。认真学习党的二十大精神，建立党委会先学制度，逢会必学，学有体会，每会一稿，按期上交；落实党委成员支部微党课活动，宣传与自我教育相结合；试行党组织领导的校长负责制，落实“三重一大”民主决策，实现党委会与校长办公会简洁高效；高质量完成南湖区委入校巡察及整改事项如期清零工作；继续深化理解嘉兴“红船文化”，在日常工作中践行“首创、奋斗、奉献”精神，笃行“立德树人，全面育人”的教育方针，为党育人，为国育才；实行党、团、队一体化建设，学校中层德育干部全员为中共党员或非党积极分子。本学期成功申报“未成年人思想道德建设”银牌学校（嘉兴市）、嘉兴市健康促进学校、嘉兴市清廉学校。 坚守示范引领定位，擦亮京师附校品牌。坚持“为党育人，为国育才”，贯彻“立德树人、五育并举”的教育方针，学校教育质量多年位居嘉兴市公办学校榜首；学习习近平总书记在党的二十大中关于教育工作的重要指示精神，把握现代化教育发展大势，尊重教育规律，充分利用北师大教育资源，引领学校专业化办学，努力办“人民满意的教育”，学校品牌办学社会美誉度高；坚守“做扎根的教育”合作办学理念，致力于学校的长远内涵发展，统筹规划，整体构建，持续驱动学校核心文化发展的生命力，完成三年发展规划阶段目标，2022年南湖区考核为优秀；以做“真教育”情怀，除掉粉饰，持续改善，低耗高效，精致日常管理工作，夯实教育教学基本面，南湖区研训中心“整体调研”反馈各项教育教学工作优秀率达96%。我校作为地方政府北师大较早合办的附属学校，我一直坚持北师大仁 爱 创新的理念，贯彻“没有好成绩不是北师大，只有好成绩更不是北师大”的理念，做扎根的教育，努力以“做基础教育生态的建设者和修复者”为己任，充分践行北师大教育教学理念，并努力与当地教育相融合，在南湖附校工作十多年来一直在努力践行中。 解读渲染“渔”文化，凝练学校内生动力。发展解读“授人以渔”办学理念，具象“渔”的内涵为“可操作的技能、可迁移的思维、可持续的价值”。完善“渔文化”理念体系，建构实践体系，以课程、教学、评价为载体，以制度、研训、环境为依托，厘清各维度实施路径；协同后勤条线推进修复“渔文化”景观，渲染各校区主题墙“渔”文化氛围，恢复莲花池水系统，补种承包百果园，重修“江南人家”等校园实践景点并投入使用；蕴育“小渔人”三自（自主意识、自立能力、自治水平）四JING（洁净、雅静、礼敬、悦静）发展模式；建立“红色·幸福”小学生评价体系和“绿色·精准”初中生评价机制；形成学生活动品牌化、专业化、综合化专业设计与实施样态。浙江省规划课题《传承红色基因：少先队阵地特色建设研究》成功结题。我校作为南区对外的窗口学校，是校地合作办学的典范。自学校开办起就十分重视学校文化的建设。特别是结合学校各阶段工作，结合各学段各校区的不同特点营造良好的育人文化。如结合建党百年，我们把红船精神进校园作为重要的育人文化来创建，通过上下齐努力，成为嘉兴市首批红船精神进校园示范学校，党委的“禾风木铎”党建品牌成为嘉兴市党建红色名片，结合文明典范城市创建、未成年人思想道德建设示范校等创建，在学校党委的统一部署下，我们均营造了良好的育人文化，取得了较好育人效果。 深化时代课程改革，扎稳学校发展根基。遵照《2022义务教育新课程标准》，在校本化实施国家课程的基础上，统筹设计基于核心素养的九年一贯的综合课程和校本课程，已完成学校“五段三元”渔课程的第一阶段研究，形成小学各学科课程架构图初稿及学科素养导向下的九年一贯特色课程表；“学-教-评一致性”教育教学改革深入开展，本学期学期主题教学展示活动呈现节公开课，听评课人次，浙江省教研重点课题《学会设计：学-教-评一致性实践研究》成功立项，阶段研究成果在区域内公开分享；11月进行的南湖区研训中心入校“整体调研”活动成效喜人：37位专家入校进行为期一周的全方位检查、访谈、问卷调研，听课182节，学校三个校区中小学所有中青年全部参与，反馈报告优秀率达96%；《项目化学习学科主题建构研究》、《C-STEM课程实施项目》等校本化课程研究深入开展。 明晰行动发展目标，激发团队专业成长。以高度的事业心和专业的领导力凝聚10人校长团队的集体智慧，形成以学校常规工作为条线，以三校区分部管理为块区的“集中谋划，条块结合，以块为主，统筹协调”的党政管理机制，校级领导目标清晰，各司其职，独当一面，智慧工作，各职能部门积极投入，品质优秀； 坚持执行中层管理干部竞聘制度，教师职称学校自主评聘制度，全体教师县管校聘制度，教师团队主动进取，勤奋工作；教育教学条线主管校长领衔学校主体研究课题，全体教师集中力量攻克日常教学难关，形成教改合力，呈现喜人效果，省级立项课题数量稳步提升，获省级重点课题的立项零的突破；教师校本培训传承“3+1工程”研修模式，即青蓝工程、育慧工程、伯乐工程+名师工程，青年教师制定三年职业发展规划，定期指导培训，教师团队呈现阶梯成长、新人辈出的样态。 梳理行政管理机制，梯队建设干部队伍。合理规划调适组织机构形成“条块结合，以块为主”的“一校两址三校区”协调发展的良好态势；梳理完善各项工作制度，逐步形成“渔”制度文化，常规工作高品质、自动化程度较高。教师评价体系完善，有效激发教师工作积极性，全体教师“乐业精业，爱岗爱生”；以科研的思维做行政，规范会议制度，简化办公流程，制定完善学校常态工作制度手册，完成《北师大南湖附校章程》的第四轮修订，研讨制定《2021—2023北师大南湖附校三年发展规划》；稳妥推进学校教师职称自主评聘工作，激发教师工作积极性；合作办学“校长基金”凸显专业项目支持的同时，倾斜教育科研成果奖励和教学质量奖励，综合体现合作办学自主性；足额用尽用好学校超亿元的各项资金投入，有效促进学校稳步、内涵发展。我校现一校两址三校区，目前，学校九个年级共159个班，在校生7068名，专任教师409人。这么一所航母级学校在嘉兴市乃至浙江省都是算巨大的。在其背后就是学校内部的巨大管理压力。作为党政同责的一极，我们积极探索适合学校发展的内部管理体制机制，逐步形成“条块结合以块为主”的基本管理模式，进一步理顺管理流程，不断优化内部管理结构，充分利用现代科技手段，数字化手段不断加强，内部管理效能不断提升，为学校的健康持续发展提供了有力的保障。 潜心办学真诚沟通，担当区域示范引领。承担浙江省教育共富项目；承担区域内“共同体”项目；承担小学“五同步”共建项目；担当社会责任，克服多年超大规模办学困难，2022学年顺延扩招4个班，有效化解区域内优质教育供需矛盾；建立健全家校合作育人机制，完善“京师南湖家长学堂”课程建设，学校“汤林燕心理名师工作站”进驻南江社区，多次开展关于“正面管教”、“儿童技能教养法”、“焦点沟通技术”等专业有效的家庭教育指导讲座，受到家长好评与社区的欢迎邀约；家长膳管会、校服招标委员会、各级家委会等家长机构定期进校参与学校相关工作的管理与监督，，家校合作促进学校和谐发展；几年来学校引进北师大专家持续研究项目四项，引领提升学校的专业化办学水平。 托举成全凝聚人心，以身作则清正校风。坚持落实“立德树人，全面发展”的教育方针，有效实施教育“双减”政策，呈现“五项管理”校本特色；坚守北师大专业办学高度，以“校长专家”办学标准要求自己，坚持读书研究，通读各类教改文件，研读《义务教育课程方案（2022版）》、《义务教育课程方案（2022版）解读》及各学科《义务教育课程标准（2022版）》；引领校长团队牵头大课题引领学校“主体研究”，科学解决学校教育教学改革；遵守维护学校既定规章制度和上级主管部门的要求，严肃处理学校违规违纪现象与行为，罚小误防大错，对事不对人，惩前毖后，警钟长鸣，严守教师职业规范和师德底线，为教师成长、学校发展担当责任；常态工作严格自律，无特殊情况坚持每天七点到校轮流巡视三校区，将学校工作设置为大脑的屏保，一心为公，投入工作。作为党员作为学校领导我始终严格要求自己，做到以身作则，廉洁自律。平时本人能始终保持共产党员的情操和气节，加强思想道德修养，保持积极向上的生活情趣，做到自重、自省、自警、自励、自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，真正做到不正之风不染，不义之财不取，不法之事不做。我认真贯彻民主集中制原则，积极参加党风廉政建设民主生活会，勇于开展批评和自我批评，增强组织纪律观念，被评为嘉兴市“优秀共产党员”，获得南湖区“优秀校长”政府奖；主持课题《传承红色基因：少先队实践阵地研究》浙江省“十四五”规划课题成功结题。 二、工作反思 2022年也有许多遗憾。因学校规模较大，在当地的社会关注度较高，常规的示范检查调研活动分散了较多精力，作为唯一的外派校长，对北师大基教部的管理体系还有待于熟悉和了解，以便更好地沟通和对接北师大教育资源；同时自己更愿意扎根在教育教学一线，和学科教师一起研究问题，挑战困难，突破难题，分享孩子们认知生成与个性成长的喜悦。下学期在完成大校常规管理工作的同时，还会更加下沉工作重心，有效推进课堂教学改革工作，更多指导备课组“学-教-评一致性”课题研究，促进学校一线教育教学改革工作强势推进。 2022年伴随学校各项工作“高品质常态”的要求，工作持续精致改善的项目愈加增多，专业阅读时间被挤占，下学期对自己提出更高要求，增加校外阅读时间。 2022年是学校新三年规划构图中深入推进工作的一年，北师大南湖附校继续坚持立德树人，高效落实“双减”，在北师大教育集团的引领下，在党组织的领导下，在地方政府的支持下，全方位深化教育教学改革，践行“授人以渔”，用团体的智慧和行动铸就北师大南湖附校的生生不息的文化灵魂，达成现代化学校内涵专业的办学标准，成就北师大合作办学平台的标杆学校、长三角知名品牌学校。携手一群人、一辈子、幸福投入，做有专业高度、有幸福温度、有文化厚度的真教育。 三、下阶段想法 1.关于学校文化建设 学校文化是学校持续发展的灵魂。良好运行的学校文化会成为全校师生员工共同的价值追求和行为准则，学校文化只有形成体系才能起到育人的作用。学校文化既要有逻辑自洽的理念体系，也要有契合本校实际、能够融入学校办学基本面的实践体系。学校文化建设应以课程、教学、评价为载体，以制度、师训、环境为支撑。 2.关于教师专业发展 教师是学校持续发展的内在动力。教师的专业化成长是教师个体发展的内在需求，也是当下教育教学深化改革的迫切需要。“学-教-评一致性”教学设计的实践研究能够快速引领教师走上专业化成长道路，开辟变革学教方式的切入口，提升素养观念统领下的大主题、大任务、大项目的跨学科课程设计与实施能力。 3.关于学生幸福成长 教育的根本目的是提升一个人终生幸福的能力。幸福有五个维度，可以通过24种优势品格的发现与持续培养达成。国家教育“立德树人，全面发展”的根本任务需要转化为学生学习生活的每一个行为细节。学生成长的内在动机需要通过“自主意识、自立能力、自治水平”的锻炼养成。学生成长中问题的解决应该有利于一生的发展，需要基于心理学、教育学、脑科学的理论依据。 4.关于学校课程架构 学校的整体课程是学校特色育人的载体。学校的总体课程规划是国家课程、地方课程、校本课程的有机整合，可以有效结合学校实际，合理优化资源，校本化落实国家课程，九年一贯培育学生核心素养。学校整体课程建构应包含学校层面的课程情境、课程哲学、课程目标、课程框架、课程实施、课程评价以及课程管理等完整课程要素，并在专家的指导下，团队研究，长期规划，贯通设计，分段实施。 5.关于学校发展规划 学校是一种尊重规律的事业，需要长远规划和科学行动。高远美好的发展愿景可以凝聚学校全体成员的共识，有效达成一致的、长期的教育大目标，学校需要研究制定三年发展规划。规划的维度应契合《中国教育现代化2035》，满足区域教育需求，符合学校发展需要。学校发展规划的首要任务是确定三级目标，重点是制定科学合理可操作的阶段细化行动方案和实施计划表。一以贯之，检验过程，凸显成果。 | ||||
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 我校2023 年1月因徐琳任校长调离，2023年2月由刘建国任校长。 | ||||
相关资质认可 | 无 | ||||
年初数（万元） | 17579.7900 | 期末数（万元） | 23166.8000 | ||