单位名称 | 嘉兴市南湖区七星中学 | 法定代表人 | 高洪良 | ||
住所 | 浙江省嘉兴市南湖区七星街道文仕路 | ||||
开办资金（万元） | 285.0000 | 经费来源 | 财政全额补助 | ||
宗旨和业务范围 | 贯彻执行党的教育方针，做好辖区内的九年制义务教育中初中教育教学工作 | ||||
统一社会信用代码 | 1233040247097108XD | 举办单位 | 嘉兴市南湖区教育体育局 | ||
开展业务情况 | 2022年，学校坚持“为学生终身发展奠基”的办学理念，以创建嘉兴市新优质学校为主线，全面推进与南中的教育融合，更新教师育人理念、优化教学方式，激发学生学习动力、改进学习方法、提升学习能力。 一、开展的主要工作 （一）两校融合有序推进，互帮互学提升质量 与南湖实验中学进行深度教育融合，本着“共享、共研、共发展”的原则，通过资源共享、主题共研、智慧流淌、思维碰撞，加快在教学、教育、教研、科研等多方面的全面对接、深度融合，促进两校教师专业水平的不断提升和学科教学质量全面提高。 1.管理融合，从安排走向设计，找准真问题 。 学校领导班子面对教育对象、管理体制、家长素养等差异，结合两年来的融合实际情况，找准问题，进行整体顶层设计，寻找深化融合的路径与策略。拟定从管理联动、教师培训联动、教学科研联动、学生活动联动四个方面为支点强势推进两校深度融合，加强对接与管理，在教学研讨、科研与教师发展方面一体化管理。强化共建意识，开拓管理思路，开阔工作视野，升华教育理念，活跃教研思想，改进管理办法，脚踏实地求发展，正视现实求提高。 2.学科融合，从指令转向协商，践行真研究。 在前期教研融合成果的基础上进一步精准分析与精准诊断。两校学科组长从指令转向协商，采取“物尽其用，人尽其才”带队意识，用好组内资源，借“智”激“智”，传递南中文化，用好南中资源，搭好展示舞台，给青年教师更多的机会。2022学年第一学期学科组组织研讨的两校融合活动有27次，语文组7次；数学组3次；英语组5次；科学组6次；社会组3次；综合组3次。研讨内容覆盖有：新课程新课标的学习研读、作业设计、课堂教学研讨、青年教师成长、学生素养竞赛等方面。从“知识核心”研讨走向“素养核心”研讨,从“学科教学”转向“学科教育”,从而实现传统教研向核心素养下的教研转向，践行真研究，提升学科教育教学研究质量。 3.科研融合，从反思走向凝练，正见“真”研究。 科研提升与教学研究是教师专业成长的重要途径。通过构建主题确定、过程卷入、成果凝练三要素闭环的科研研讨模式，用“成果凝练”打通教研相长的“最后一公里”，用“教研闭环”架起成果物化的桥梁。学校搭建平台，寻找资源，采取“请进来、走出去”“一对一”“一对多”的帮扶方式，强化过程指导，注重考核评价，打造种子领航教师，引导教师在反思的基础上走向凝练，带给教师自信，催化教师研究的内动力，提升研究的渴望。 4.德育融合，从广域走向靶向，实现“真”引导。 两校融合以来，高度重视家校共育，多形式多渠道开展工作提升共育水平。湘家荡的快速发展与建设推动了人才的引进，对教育一定程度上提出了更高的要求。但七星学子家庭教育比较缺乏，有比较多家长不在身边的“留守儿童”，这对学校的德育教育与班主任班级管理带来了较大的挑战。面对真实存在的德育问题，学校整体策划，精准把脉，精准施策，两校德育室精细落实，切实提升教师的家庭教育指导能力。从广域管理走向靶向治疗，精准而又接地气，适用而又实惠，做到真实引导。开展案例撰写评比，举行专题培训活动。分别邀请了嘉兴教育学院严昕老师做了主题为《“双减”背景之下，如何激发学生的内驱力》、海宁市教师进修学校德育心育教研员高力攀老师做了主题为《赋能心成长，建班育人的优势提升方略》、浙江省班主任工作室领衔任务许波老师做了《点亮孩子的心灯》专题培训。开展主题研讨活动。11月21日，举行了主题为“新时代的家校共育”两校德育管理深度融合活动，在前期两校分别举行论坛的基础上，推选6位代表进行主题论坛。 （二）五育并举德育为先，立德树人创新创优 学校秉承“五育并举，德育为先”的宗旨，深刻领悟“办好人民满意教育”的真谛，践行“为学生的一生发展奠基”，引领学生具备心理健康、人格健全、善于思考、勇于创新、追求真善美、适应未来社会必备的基本素养。为达成培育七星好少年的培育目标，努力把德育工作做“实”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作焕发出新活力。 1.上好“基础课”，点亮“前行灯”。 学校认真落实嘉兴市教育局《关于规范“红船精神”专题教育教材使用的指导意见》精神，确保师资和课时，扎实开展“红船精神”专题教育，设置“三润三研--传承红色基因，培育七星好少年”课程，将“红船精神”融入学校教育全过程、各环节；以“红船驶进我的梦”为主题，以新时代文明实践为抓手，统筹安排学校各级各类德育活动，有效整合并开展好中华优秀传统文化教育、安全教育、心理健康教育、青春期教育、生态教育、法制教育等各项主题教育及体育、艺术、科技等专项活动。 2.夯实“硬规矩”，校准“人生位”。 “好习惯成就好未来”。我校固定将开学第一个月设定为“行为习惯养成教育月”，制定了各项行为规范制度。建立了日常行为规范检查考核制度、学生奖惩处罚条例、手机管控制度、请假制度。组织选拔各班级品学兼优学生成立团委学生会组织，每日进行早中晚三检查记录，检查内容涉及考勤、卫生、纪律、安全、垃圾分类等各个方面。起点“低”：从大处着眼，小处着手，致力于最基本的行为规范与道德品质的教育与养成；要求“细”：对学生提出的每一点要求，都让他们能听得懂、学得会、记得住。通过“礼仪教育”正行为、“法制教育”明纲纪、“心理教育”润心灵等多方位的德育实践活动，帮助学生校准自己的人生定位。 3.开拓“训练场”，练就“宽肩膀”。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为体现德育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2022年，根据上级“双减”工作部署要求，学校借助乡村少年宫开展了丰富多彩的社团活动，提升课后服务水平、满足学生多样化需求。学校先后成立了机器人、主持人、足球、篮球、乒乓球、合唱、青青田园等社团，激发了学生健康积极的兴趣爱好，培养了学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的能力，推动学生核心素养落地。 组织学生徒步湘家荡，开展“红船校园文化建设”“元旦校园文化艺术节”“体育节”“读书节”以及各类传统节日、纪念日活动。让每一个孩子在主题月活动中得到锻炼，收获欢乐，体验成长。 4.守住“心灵园 ”，护好“七星苗” 。 近年来，我校已逐步组建并完善了“六大”健康教育阵地。“启心驿站”——心理咨询室。每天向学生开放，由心理辅导老师主阵，分享学生的快乐，分担学生的忧愁，与学生一起撑起晴朗的心空。“启心使者”——心理委员。“启心灯塔”——心理专栏。每月定期向每个班级发放《心理专栏》，为大家照亮心灵之旅。“启心鸡汤”——启心广播站。学校校园广播站，每周两次为大家呈上健康鸡汤。“启心之窗” ——宣传橱窗。学校各宣传橱窗适时出刊，还有健康走廊，让师生共享校园亮丽风景、共塑健康和谐身心。“启心宝箱”——心理信箱。分实体信箱和电子信箱，学生可在来信中写明班级，姓名（实名、笔名、英文名均可）以及日期，投入信箱后，老师阅后及时回信、反馈。 （三）搭建育人支架，建设一批好课程。 1.优化课程体系，开发校本课程。 优化“七星”好少年课程体系与规划。学校进一步优化课程的顶层设计，进一步推动校本课程的开发，为学生提供丰富多样的课程教学资源。课程基于学校的课程理念、区域独特的教育资源和原有的课程进行的。学校确定以培育“七星”好少年为切入点，构建学校课程体系。 2.打造特色课程，努力构建办学特色。 《舞龙舞狮》课程是我校的特色课程。尹老师被教育部基础性拓展课程编委邀请编写中小学《舞龙舞狮基础》课程。在《舞龙舞狮》课程的指引下，学校的舞龙舞狮社团传承于学校体育拓展课程，由体育组成员带领小队员们充分利用课余时间开展常态化的学习和练习，并且建立严格的考勤制度，逐步完善动作，实现鼓、舞结合。学校的舞龙舞狮经常参与各级各类比赛，在省、市和国家级比赛中频频获奖。在2022年11初的南湖区九运会开幕式中被定为特色项目进行表演，受到一致好评。 （四）教学改革与转型，打造更多好课堂 以学习力项目为载体，以校本研修为平台，融合南湖实验中学的“双主体导学”项目进行课堂教学改革。各教研组以“学教方式变革”为核心理念，将理念落实于具体的教学实践中，创造各具特色的课堂。通过理论学习、集体研讨、课堂实践、课后反思、总结改进等方式，积极推进课堂转型，努力构建学导新课堂，切实提高课堂教学的有效性，全力推进“学为中心”的思想与理念。 1.以研促教深化课堂转型。 在教师发展处的引领下，扎实开展“校本”研训，加强理论与实践的有机融合，努力使教师转变角色，把“课堂”变为“学堂”，回归学习本源，提高课堂效率。采用专家、领导推门听课和预约听课制相结合的听课制。推门听课，主要是想听到老师们的常态课，了解课课堂教学现状，督促教师上好每一节课，对教师的课堂教学进行跟踪评价，努力促使学生的主体位置得到了体现，提升学生的学习有效性。预约听课是希望老师们进行精心打磨，认真思考，对自己的教学进行有效的思考与反思，最终得到更高层次的提升。邀请教学专家进入课堂进行听课指导，并进行常态化指导。 2.以数据融合助推精准教学。 构建学、教、评相一致的评价机制，实施适合不同学生的教学策略，一直是教师关注的热点和难点。学校在提升教学质量上提出的“提优、促临、稳后”的策略真真落地，自从南湖区绿色评价数据平台推出以后，我校教师充分利用各种学习机会，加强平台使用技术的培训，熟练掌握应用数据分析问题的能力。平时运用大数据进行教学行为、测评等评价分析。给学优生、临界生和学困生开处方，对症下药，精准发力，助推了学校教学质量的提升。 3.以落实常规促进质量提升。 规范教学常规，促进教师发展。加强教学常规管理。学校制订了一系列教学制度，如《嘉兴南湖实验七星学校（中学部）教师教学常规月考核用表》、《嘉兴南湖实验七星学校中学部学科组考核表》、《嘉兴南湖实验七星学校备课组评分表》、《南湖实验七星学校中学部课堂教学评价表》等，加强常规建设，推进教学优质发展。完善教研组、备课组建设，夯实基层坚桩，打造全方位教研大厦，进行无间隙对接。整合校内外资源；开展主题教研活动，营造优质教研氛围，促进教师专业发展，带动教学质量提升。 二、取得的主要效益 2022年，在全体教师的共同努力，教育质量进一步提升。九年级普高升学率达到55.6%，比2020年翻一番，七八年级成绩跃居同类学校教学改革亮点纷呈，寒假作业获得省级精品方案，校本研训项目入选“嘉兴市百项精品项目”和区一等奖，“作业管理与设计”在全区中小学主题论坛推进会上得到经验交流。学校品质进一步提升，学校被评为南湖区无疫学校示范校、嘉兴市无疫学校示范校，市新优质学校通过中期评估。 本年度规划课题结题为省级2项、市级1项、区4项；申报立项课题为区级5项、市级1项；科研成果参评为区级3项、市级1项。各级各类论文获奖28人次，《作业整体方案》获得浙江省教育厅教研室精品方案，初中科学课堂教学校本教研实践研究》校本研修项目被评为嘉兴市2022年度中小学校本研修百项精品项目。 开设了一批好的校本课程体系，例如：《硬笔书法》、《青青田园》、《植物栽培》、《湖色素描》、《聆湘文学》、《演讲与主持》、《数学思维》、《科学应用》、《篮球公园》、《启心心理健康》、《舞龙舞狮》等十几项拓展性课程。还开发了：《减负“生本”作业本》、《精选校本化读本》、《诊断练习本》等多个资源。 三、存在的主要问题及对策 学校发展的主要困难是生源结构多元，家庭教育整体偏弱。施教区位于城乡接合部，新兴板块，外来务工人口较多，家长工作较忙，无暇顾及孩子，导致较多学生家庭教育缺失。主要对策如下： 1.加强家庭教育的培训与指导。 编写适合我校家长的《家庭教育》校本课程或体系化家庭教育材料，通过线上、线下，校内、校外，多角度、全方位进行培训，全力提升家长的育人理念与育人水平。 2.加强与小学部的联系与合作。 在德育上共同加强家庭教育，提升家庭教育的意识和能力，在教学上共同开展“小升初”的衔接教育，提高学生中学的适应能力和教师教学的针对性。 四、下步打算 2023年，学校将在主管局和管委会的正确领导与大力支持下，以党的二十大精神为指引，以继续创建新优质学校为奋斗目标，扎实工作，勇于创新，全面育人，全面提高教育质量，不断推进“学在七星，成就未来”教育品牌建设。 | ||||
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||||
相关资质认可 | 事业单位法人证书有效期：2022年09月18日至2025年09月17日 | ||||
年初数（万元） | 410.3000 | 期末数（万元） | 442.9700 | ||