新课标背景下，教育改革指向核心素养的培养，作为热点话题的项目化学习，是学生发展不可或缺的一种新型的学习方式，是助力核心素养的重要抓手。为普及项目化学习理念，促进学校项目化深入开展，提升教师专业素养能力，12月28日，嘉兴市艺术小学开展了教师项目化学习专题培训会，嘉兴教育学院教研员吴标清老师、嘉兴市青少年创客协会秘书长陈国其老师莅临我校做现场指导，培训会由教务处副主任夏萍老师主持。

首先，由艺术小学三位老师汇报和分享本学期主持的项目化学习情况。

沈盈老师“环保乐器我来show”项目化活动整合了音乐、科学、美术、信息等学科，促进了知识的结构化。整个项目化活动以学生的认知水平和已有经验为基础，分为《玩转乐器 体验乐趣》、《科学实践 学习新知》和《乐器制作 成果展示》三个部分。探究自然界和日常生活中各种声音的特点和规律，通过“联系”，将音乐与其他学科加以关系和融合，并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化，开阔文化视野，提升文化理解素养。

叶小幸老师“一刀一剪一世界”项目化活动旨在培养小学生热爱中华民族艺术文化，发展小学生的个性和特长，培养小学生的创造能力和创新能力，提高小学生的审美情趣。同时，在让中华民族的剪纸艺术后继有人和发扬光大等方面具有一定的实践意义。

怀一新老师“流动的文化”项目化活动以“从小朋友的视角，追溯大运河的文化”为主线，开展特色化、系列化专题项目活动。重点通过实地考察、收集整理、绘画展示、宣讲表演等形式，引领学生进一步探索运河传统文化，推进新时代大运河文化的保护与传承。在项目活动实践中发挥学生本体作用，在不断的探究中促进学生个性发展。

接着，吴标清老师对三个项目化学习案例进行点评和指导。他对三位老师的分享表示充分肯定，在她们身上看到了未来教师的影子，即课程的代言人。吴老师强调，项目化学习的驱动型问题至关重要，它是项目化学习的灵魂，在设计驱动型问题时要突出驱动性、真实性和开放性，让学生有代入感，卷入式的学习才会更有动力。因此，吴老师就驱动型问题的设计逐一对三位老师的方案进行了点评并提供改进意见。

林琳副校长介绍了本学期学校项目化学习的开展情况，一方面是由各学科教研组负责的学科融合项目化学习，另一方面是充分挖掘了学校青年教师资源，结合学校特色非遗拓展课程群，融拓展课为一体的主题式项目化学习。她希望老师们以本次培训活动为契机，接下来大胆、积极地推进项目化学习实践活动，进一步落实核心素养。

最后，林军校长肯定了代表学校再次感谢专家的指导，期望老师们要在教书的同时要重视育人，扮演好学习“支持者”的身份，从项目化角度出发，激发学生的学习力，真正做到“做中学”，引导学生在项目化学习过程中真实探究，促进学习真实发生。（撰稿人：周婷  终审：林琳）