游戏可以让孩子变得更加自信、勇敢，因为在游戏中，孩子可以扮演不同角色，挑战不同困难。

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，提升教师游戏观察与支持能力，支持幼儿学习经验真实发生，努力把游戏权利还给孩子，让幼儿在游戏中绽放精彩，促进幼儿园内生性质量改进与提升。4月19日，南湖区研训中心幼教教研员柯爱萍，带领南湖区童研团队的老师们，齐聚在大桥镇实验幼儿园天香园，开展了南湖区“游戏指导”关键问题解决专题研讨活动。

*聚焦游戏   解读儿童

本次活动聚焦游戏持续观察解读，共有6名教师现场分享，通过近两个月的持续观察跟踪记录，经过梳理分析解读儿童的游戏行为，将有价值的关键事件或人物，对照相关指标进行有价值的分析解读，从而不断促进儿童游戏水平的提升。

大桥镇实验幼儿园李雪屏老师分享主题“深度学习下持续观察解读与分析——以大一班“我心中的十八里大桥”建构游戏为例”，通过连续一个月的持续跟踪观察，对关键事件进行聚焦分析解读；嘉兴市机关幼儿园朱倩老师“鸟窝“智”造师—大班游戏跟进式的思考与实践”，在持续观察中探秘投食器的制作；嘉兴市宏兴幼儿园郑楠楠老师“房车”诞生记—工程思维视角下中班幼儿螺母建构游戏跟踪观察与分析，孩子们运用工程思维成功建构螺母房车；嘉兴市第一幼儿园郎哲雨老师“空中管道引水记”，儿童视角下的大班主题沙水游戏实践探索，在持续探索中教师不断给予支持；嘉兴市艺术幼儿园刘婷泡沫积木二三事—小班自发性自主游戏跟踪观察与分析，在持续推进中促使幼儿获得经验；嘉兴市第一幼儿园金路易“不一样的塔—大班户外搭建活动的跟踪观察与分析”，在持续探究与支持下，成功建构花瓣塔。

*游戏观摩  看见儿童

游戏观察解读分享结束后，老师们来到户外，深入游戏现场，观摩具有大桥实验独有特色的户外自主游戏-小镇游戏。课程深度推进中生成的小镇游戏，融合鲜明的本土特色，孩子们投入、专注、勇敢、探究、自由、创新等品质，吸引着每一位老师。在灵动有趣的玩耍中，深切感受到孩子们的快乐与幸福。

*互动研讨  成长赋能 

活动最后，柯老师引领着团队成员，重点针对游戏的持续观察记录解读等方面进行了交流。充分肯定了交流教师对游戏持续观察解读的全新探索，同时也指出了幼儿主导的持续的游戏活动，教师需要持续的跟踪观察，做好记录进行分析，这样的观察更是一种不断推进幼儿有效互动的过程。

每一次的相聚都是美好成长的开始。本次研修活动让我们再次见证了游戏中儿童成长的力量，观察中教师成长的赋能，将激励教师不断的探索与学习。