为更好地推动学教方式变革的进一步深化，更好地促进项目化学习的教学质量，体现教学成果，2024年5月28日下午和5月31日中午，南湖区新丰镇中心小学开展2023学年第二学期的项目化成果展示评比活动，给各个项目化学习小组创设一个相互学习和展示的平台。

经过前期报名和排摸，共有16个项目化学习小组报名参加此次成果展示的评比活动，涵盖了语文、数学、英语、科学、美术、信息科技和心理健康等学科。既有单一学科的项目化呈现，也有多个学科的融合展示，真可谓是精彩纷呈。

5月28日共有8个组的成果展示：

第一组是由全体英语老师携手三、五两个年级学生带来的展示《Dragon Boat Festival》：先从学生的端午英文歌曲表演来引出此次项目化，学生们载歌载舞的画面令人印象深刻；而后是结合学生绘制的多样英文“端午”主题小报，进行端午的英文介绍。听着学生标准的英文，将端午的各种知识缓缓道来，让我们对这一传统节日，有了新的了解。

第二组是一年级数学组的项目化展示《小小理财师》：学生们在学习了《认识人民币》后，把“对‘钱’有哪些认识”作为核心驱动问题，结合教材知识，通过调查实践等活动，开展小小理财师项目化活动。在一张张小报和设计清单中，小朋友们进一步了解和探究货币知识，真实感受货币的作用。

第三组是科学和信息科技组共同呈现的《漫游太阳系》项目化展示：从“太阳系是一个怎样的天体系统？”这一驱动性问题入手，开展“八大行星组”、“天文现象组”和“太阳系建模组”的分组研究，一组组的数据、一个个模型见证着学生们的自主探究。

第四组是心理健康主题的《心灵与绘画的碰撞》这一项目化：在随意的艺术创作中治愈心灵，在不受限制的形状与线条中感受心流，感受当下的学习状态。不同的学习状态，原来在涂鸦的形式下展现是如此的具有色彩冲击力。

第五组是五年级数学组的《我是小小包装师》：从数学教材“表面积”这一概念入手，思考怎样包装可以最省纸，增强节约环保意识。这个项目化的开展将数学知识和日常生活紧密关联，学生们动手实践热情高涨，绘制的小报也是五花八门。

第六组是二年级数学组从学生日常行为习惯养成出发，结合数学知识《分类与整理》这一单元，开展的“我是小小收纳师”的项目化学习：展示中收纳前、收纳后的几组对比图差异巨大，小朋友们亲手制作的收纳工具各式各样，令人眼前一亮。

第七组是二年级语文组结合教材中“日积月累”板块后开启的《探秘十二生肖》这一项目化学习：从项目化起源、开展和感受三方面陈述，五个活动也是充分调动学生的学习积极性，其中十二生肖的小故事讲得绘声绘色。

第八组是六年级数学组带来的《自行车里的数字》：从“了解普通自行车和变速自行车的内在结构及工作原理”，到“运用所学的知识解决实际问题”，在学习单的助力下，学生们通过实践得到数据，学会分析推理计算总结，突破了一层层的难关。

5月31日是后8组的呈现：

第九组是五年级语文组的《方块字里探春秋》：该项目基于五下第三单元“遨游汉字王国”这个内容，通过搜集字谜、印章、艺术字等资料，了解汉字的文化，感受汉字的趣味。通过学生完成的一枚枚书签、制作的一份份印章和创意汉字小报，让我们感受到汉字的美好。

第十组是三年级数学组的《绘制校园示意图》项目化展示。为了帮助同学们能更好地熟悉校园，三年级数学组决定开展绘制该项目化活动：准备好指南针、铅笔等工具。

第十一组是六年级语文组的《致青春：我的毕业我设计》：在“难忘的小学生活”这一项目主题下，运用所学方法整理资料，策划简单的校园活动。通过两大项目学习活动和六个项目提示，制作特色鲜明的成长纪念册、撰写感人至深的毕业赠言、策划一场别开生面的毕业活动，送给自己一份难忘的毕业礼物。

第十二组是四年级语文组“轻叩诗歌大门 共赴诗歌盛宴”的项目化活动：通过任务一“诗海拾贝——走近现代诗”、任务二“妙笔生花——现代诗创作”、任务三“小组合作——创编小诗集”和任务四“诗的声音——诗歌朗诵会”这四项任务，引导学生走进诗作，感受诗意。

第十三组是一年级语文组的“学《端午粽》，共话乡风”：通过采访调查、上网查阅、实物对比、实地参观和实践尝试等形式，引导学生深入了解端午吃粽子的习俗，感受家乡的地域文化，建立文化自信。

第十四组是美术组的“彩墨汉塘景粉画平林韵”项目化展示：通过“彩墨”这一新兴画法，学生们借助“课上新丰”、“实地考察”、“走访相邻”、“文献调查”等形式，到最终付诸于“彩墨创作”。一张张绚丽多彩的画作，彰显着对平林（新丰）镇的热爱。

第十五组是四年级数学组的“统计与生活”展示：依据教材中《平均数与条形统计图》一课，引导学生作班级视力调查、课间游戏统计、阅读时长汇总等调查统计图。在过程中，感受数据统计的魅力。

第十六组是三年级语文组带来的“走进传统节日”项目化：经过调查学习、搜集资料，同学们对传统节日有了更加深入的了解。他们整合资料进行创作，一张张好看的手抄报、一件件精美的小制作，一篇篇优秀的作文就呈现了出来。

以上十六个组的参评老师都认真准备，展示的学生表现优秀，经评委组人员慎重甄别，最终评选出8个一等奖和8个二等奖。

本次项目化成果展示的评比活动，引导老师们掌握了项目化学习的实践方法，助推项目化学习落实到教学中，探索项目化学习呈现新样态。丰小的项目化学习将与时俱进，不断加强研究与实践，助力学生核心素养的发展。（撰稿人：毛思婕 终审：庞美燕）