| 单位名称 | 嘉兴市省身教育集团 | 法定代表人 | 王慧松 |
| 住所 | 浙江省嘉兴市闸前街2号 |
| 开办资金（万元） | 72.00 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 515.97 | 期末数（万元） | 489.92 |
| 宗旨和业务范围 | 贯彻执行党的教育方针、搞好辖区内的全日制小学义务教育 |
| 统一社会信用代码 | 12330402470940152X | 举办单位 | 嘉兴市南湖区教育体育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 学校按照教体局的部署、浙江省课程实施的新要求及省身教育集团的办学理念，不断完善各种教育教学理念，把红船精神和推进南湖区教育优质发展理念贯穿于教育改革、稳定的全过程；遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生终身和谐发展奠定坚实基础；我们凝心聚力寻找学校发展优势与不足，发挥全体教职员工集体智慧，留长补短，继续在不断实践中前行；学校遵照“五正学校”建设策略，在管理机制、教育教学方略、家校合作等方面构建素质教育的运行系统；以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进建设“科学规范、特色鲜明、可持续发展的创新型品质学校”。学校继续奉行“省身养正希贤弘光”的办学理念，执行“文化立校，质量兴校，特色强校，实现学生、教师、学校共同发展”的办学思路。以三年发展规划的实施为载体，以“支点思维、整合思维、工具思维、亲和思维”为学校工作的抓手，以“聚焦重点、化繁为简”的思路撬动学校工作！ |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、德育工作 围绕立德树人根本任务，结合上级部门德育工作要求，立足学校“省身养正，希贤弘光”办学理念，把未成年人思想道德建设、创建平安校园、文明校园与学校德育工作有机融合，努力建设具有“丽正校园、务正课堂、雅正教师、和正团队、方正少年”特质的学校。具体工作如下： （一）“1+1”模式——构建德育队伍建设的螺旋式进阶样态1.一支班主任队伍是指师徒带教加研修共同体。师徒带教是随时随地问学，新班主任“师傅领进门”；研修共同体，分“新班主任每月一课”、“青年班主任主题研修会”、“班主任主题例会”、教育研究志愿者组合四块内容。2.一支家长队伍基于育人立场，必须依托“家-校-社”三位一体的育人格局，特别是家校的协同育人体系。学校以“育人共同体”为根本，成立“家长成长共同体”开启“家校社”联动育人机制。学期策略：（1）在班主任研修共同体工作的基础上，就班级管理、家校共建等主题策划、组织“班主任论坛”。（2）加强新班主任班级管理的指导。（3）组织一次班主任技能比赛。（4）组织“家长成长共同体”的交流活动，评选优秀组织与个人。（二）课程建设——落实德育教育的交互、协同式组合，互为助力1.完善班会课程每学期期初制定计划，每周有主题，有共享教案、课件。有“吃好饭、走好路、放好物、说好话”的行为规范教育，“讲红色故事，做新时代好少年”“你好，少先队”的爱国主义教育，“科学避灾、防溺水”的安全教育，“爱眼护牙”的卫生教育，“如何与同学友好相处”的人际关系教育等，进行专题教育引导，引发学生自我反思，改进言行。2.完善年级课程组织年级组根据学校课程总方案开发相应的年级组德育课程（一年级：律；二年级：阅；三年级:行；四年级：创；五年级：辩；六年级：扬）。如一年级“律”课程，包含“律学”、“律行”、“律言”。“律学”主要以学科内容为主，着重培养学生学习的主动性与持久力；“律言”和“律行”主要以“一日常规”为核心内容并与各班特色班级公约相结合，着重培养学生的规则意识，养成文明言行习惯。还有“你好，方正少年”幼小衔接教育课程，制定“方正少年”评价系列，实现学生身心、生活、社会、学习四方面的适应。还有一日常规微课程、三研三课程等。3.开发专项课程根据学校课程总方案开发“正直”、“文雅”两个维度的课程，丰富学校“方正课程”，在学校拓展课程以及各种校内外实践活动中开展，一方面更好地实践德育教育，同时也不断完善学校总课程，为培育“正直、智慧、健康、文雅”的方正少年而努力。（三）丰富实践——打造德育活动的体悟式教育样态1.“主题活动”育品行。围绕节庆文化开展主题活动，如清明节开展“少年学党史清明怀先烈”主题教育，组织学生慰问老兵，讲红色故事，现场祭扫革命先烈，在体验中传承红色基因。常态化开展科技节、校园艺术节、管乐专场音乐会、体育节等活动。2.“链接校外”学担当。链接校外创新活动，在真实环境里体验。如“省娃议事”，指导学生进社区，从“看、访、想”的过程中，仔细了解社区情况以及需求，提出改进的想法与意见，形成小提案。学生以“小委员”身份现场议事，携手身边的党员、团员、家长成长共同体等践行志愿活动，在活动体验中提升省娃的社会责任感，增强做好社区、学校“小主人”的意识。学期策略：（1）重点推进年级组课程，积极推进开展围绕年级组课程的活动。（2）建设学校心理课程，促进学生积极、愉悦地学习。（3）开展“主题活动育品行”活动，结合存在的问题设计合理的班会课，促进学生品行提升。（4）结合学校假日实践、三研三等活动，推进“省娃观察团”工作，链接社会开展思想教育。（5）深入推进学生读书活动，评选“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”。二、教学工作学校教务处根据本学年工作重点，教学条线工作实际需要，有条不紊地做好各项常规工作，保障学校教学工作正常有序的开展。本学年，学校教务处着力围绕课程、课堂教学、评价等方面，加强学科实践探索：1.以新课标、学习任务设计为研究支点，积极推进学校课堂教学改革，各教研组开展课堂教学实践活动。2.各学科组织教师开展项目化学习与非纸笔测评的理论学习与研修，积极推进学校学生项目化学习实践与非纸笔测评活动。3.以行政听课为支点，对学校新入职教师、青年教师、薄弱教师定期开展行政约课活动，尤其侧重于开展有导向性的常态听课活动。4.以教师课堂教学展示与教学技能比武活动为支点，为青年教师搭建展示平台，两个学期分别开展课堂教学展示活动与说课比赛。5.以学校基础校本课程及特色校本课程为支点，从寻真、向健、尚美、修心等维度积极探索开发学校特色课程。6.鼓励教师创新作业设计，严格作业布置与批改；要求各学科教师在提高课堂教学效率的基础上因材施教，特别关注学困生，加大对学困生的个别辅导。7.组织开展“研题导学”主题校本研修，优化教学方式；语文、数学学科率先开展”提升命题能力“主题校本研修活动，旨在提高教师的命题能力及教学质量。8.积极探求学生综合评价，以假期实践作业为载体，采用多样态的评价方式对学生进行全面、客观的评价，并在实践探索中不断优化学校评价方案。三、教科研工作学校教科室以教师发展和课题研究为工作重点，以校本研修为平台努力推进学校教科研工作发展，借助“省身·雅正”教师研修活动，营造研修氛围，提升研修能力，有效增强我校教师教科研工作的积极性，努力创设良好的教育科研氛围。1.教科室在每学期初及时督促教师们完成各类培训的报名工作；学期中提醒学分还不足的老师留意相应培训内容；学期结束前认真、细致统计学分并保证“学评教”等工作顺利完成。本学年，确保每位老师均达到规定学分，全校参训率100%。2.继续落实并深化青年教师培养，进一步开展“导师帮扶”活动，邀请校内有经验的教师进行指导引领，以“一对一”、“一带多”的形式有效发挥“导师引领”、“青年互助”的作用；逐步落实开展“双营”计划，以“萌新成长营”和“种子成长营”为平台，助力青年教师不断成长。3.深化校本研修，结合学校教学改革与课堂转型，依托“省身·雅正”教师研修活动，以“助力教师专业成长”为切口，从多维度、多层次制定校本研修计划，努力使培训落到实处、研出特色、产生实效。根据培训对象和培训内容的不同，在全员“浸润式”培训形式为主导的情况下，与部分培训、分组学习等形式相结合，将常规研修和专题研修相结合，尽可能调动全体教师的积极性与参与率，增强校本研修的实效性。4.2024年，各级各类课题立项共10项，结题11项；教师论文有26篇在区级及以上各级各类评比中获奖，其中省三等奖1篇，市二等奖2篇，区一等奖4篇。有10多位教师在全国、省、市、区级层面进行了课堂转型展示与竞赛评比，各级专家领导均给予了高度评价。 |
| 三、存在的主要问题 | 两个校区加上省身学校校区活动场地没有建设完成，开展各项活动有一定的困难。 |
| 四、下一步打算 | 1、想办法克服场地困难，有序开展各项活动；2、加强教师队伍建设；3深入课程改革 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |