1月23日至2月3日，一系列别开生面的科学启蒙线上课程——“小小爱迪生”，开启了嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学和新疆沙雅县第二小学众多学生的创新之路。此次课程由嘉兴一中科技竞赛总教练、凤桥镇中心小学科学副校长、沙雅县第二小学科学副校长潘路希主讲，旨在全方位激发学生的创新思维和实践能力，为孩子们开启探索发明创造的奇妙旅程。

第一课：课程的第一站是“发现身边的小发明”。课堂上，潘老师以亲切的提问开场，引导学生思考发明的定义与价值，用篮球球框设计和桌子防摇器的故事，生动诠释了发明源于生活难题的解决。她还传授了缺陷列举法、观察学习法等实用技巧，让学生们明白发明并非高不可攀，观察力与创新思维是关键。带花纹的鞋底、磁悬浮盆栽等案例，让学生们切实感受到发明就在身边，成功点燃了学生们对发明创造的热情。

第二课：第二站“项目的选题”一课聚焦于培养学生发现问题的能力。潘老师引用爱因斯坦的名言，强调发现问题的重要性，并通过福特公司电机故障和自行车发明历程的故事，让学生深刻理解选题在创新中的关键作用。围绕日常生活问题，如水杯设计、钢笔笔帽丢失等展开讨论，引导学生从生活中挖掘问题、寻找解决方案，还分享了收集信息资料的方法，拓宽了学生的信息渠道。

第三课：在“方案的构思”课程中，潘老师以科创社同学使用笔筒时遇到的问题为切入点，带领学生归纳笔筒不足，确定设计改进目标。在文具收纳盒设计环节，提出具体要求，介绍构思方法，鼓励学生用草图表达创意。学生们积极响应，提出挂在桌沿、嵌入桌子等新颖方案，充分展现创新思维，同时兼顾实用性与可行性。潘老师还引入多种创意文具收纳产品的设计，为学生提供更多灵感。

第四课：“聚焦草图设计，激发创新思维”这堂课，先展示学生们上节课设计的文具收纳盒作品，潘老师对设计草图进行专业评估，指出优点与不足。随后，她强调绘制立体图、添加文字说明的重要性，传授徒手绘图技巧，介绍组合法、割补法等绘图方法，并引入奔驰法这一创意思考工具，引导学生提升草图设计的规范性与创新性。

第五课： “产品的优化设计”课程以台灯为研究对象，潘老师先引导学生通过购物体验，明确台灯设计的关键要素，如外观、适应性、稳定性和成本等。接着，以“护眼郎”台灯为例进行深入剖析，让学生掌握系统设计方法。创意灯具展示环节，火山灯、时光灯等案例，让学生领略到创意设计的魅力，拓宽了设计思路。

第六课：“设计的交流与评价”课上，潘老师用水彩笔款式引入，让学生认识到设计交流与评价的重要性。在台灯设计创新展示环节，磁悬浮台灯、发光灯带台灯等创意作品纷纷亮相。潘老师对学生作业进行细致点评，肯定优点，指出创新不足，挖掘创新点，强调系统设计的重要性，并推荐设计网站，助力学生提升设计水平。

第七课：最后一课“创意思维”，潘老师深入阐释设计内涵，借助“三思而后行”，将设计过程分解为思考对象、内容和方法三个层面，介绍仿生法、联想迁移法等构思方法，强调草图表达的重要性。以纸桥桥台设计为例，讲解设计思维在工程发明中的应用，让学生理解技术试验的作用和设计过程的循环性。最后，通过分析选题案例，明确选题原则并介绍专利库检索技巧，引入优秀设计案例，激发学生创新热情。

课程结束不是终点，而是合作的新起点。接下来，潘路希副校长计划积极推动两地学生结对，围绕课程中设计的创意作品，通过互相分享思路、交流改进方案，共同完善细节的方式，深化两地的联谊与互动。在合作过程中，学生们不仅能提升自身的创新实践能力，还能增进嘉沙两地学生间的情谊，收获珍贵的友谊。

“小小爱迪生”系列网课，为学生搭建起通往创新世界的桥梁。在潘老师的悉心引导下，学生们不仅学到了丰富的发明创造知识与技能，更在心中种下了创新的种子。期待“嘉沙”两地学子在未来的学习与生活中，凭借所学，不断探索创新，用智慧和创意为社会发展贡献力量，在科技创新的舞台上绽放属于自己的光芒。（通讯员 沈冬栋）